女孩不喜欢带有竞争性的游戏。她们的游戏一般活动量比较小，有秩序和规则可循。她们比男孩缺乏竞争和冒险意识。
美国科学家曾经做过一项部件组装测试：要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分别插到对应的内燃机、瓶子上，结果男孩子的成绩远远超过女孩子。这或许可以解释为什么女性建筑师的数量要远远小于男性建筑师。通常说，女孩的空间能力远远低于男孩，比如，改变物体形状、选择正确路径等。因此，父母应适当增加对女孩空间能力的训练，让女孩多玩三维立体积木和游戏，以增强的她的空间思辨力。
女孩机械记忆和形象记忆能力较强，但她们对学习材料的逻辑思维加工过程不如男孩强。在小学阶段，只需机械记忆就可很好地完成学习任务，女孩使用这种方法很容易取得好成绩，这会使她们忽视理解的重要作用，限制了其意义记忆的发展。随着年级的升高，学习内容日趋复杂，要求学生具有较高的记忆材料组织能力时，女生就会感到学习上的困难。
国外心理学家认为：男性在判断和认识问题方面比女性更进一步，男性的思维在判断问题时有较高的逻辑性，能够客观地理解事物本质。女性思维则逻辑性不太强，往往具有比喻性和故事性，判断问题时带有强烈的主观色彩，既易受外界暗示的影响，也易受自己感情的影响。
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